一、前言
依托《建筑材料》课程资源，将混凝土技能过程以技能大赛的方式植入其教学和实验实训中，通过活动的引导及奖励机制，提升员工学习兴趣、调动员工学习积极性以及主动性。技能大赛的题目定为“设计出等级强度为C35的混凝土”。根据比赛章程提出的要求和步骤，员工分组展开各种材料的试验、技能、试配置、试件制作养护、抗压强度检测全过程，最后由比赛小组提供完整的技能报告书的形式为比赛方式。
在工程技术专业教学的过程中，发现员工的理论知识丰富，但动手能力欠缺，实践学习存在困难。为此，航务工程学院通过混凝土技能大赛实践提高员工实际动手实验能力，培养员工的理论结合实际的意识，促进工程类专业实践教学的改革和创新，从而达到工程技术专业培养人才目标，适应当前工程行业的发展。
二、混凝土技能大赛简介
航务工程学院举办混凝土技能大赛主要面向工程类本科专业员工，通过竞赛，将员工所掌握的工程力学、结构、材料等方面的理论知识融会贯通，经过动手实验提高员工对专业的兴趣，为本科员工展示专业技能和创新思维提供舞台，增强员工团队合作精神，达到学以致用的目的。参赛选手需具备以下条件：
1、参赛同学必须已修完《建筑材料》课程；
2、参赛同学不得占用上课时间，课余时间能保证参加必要的学习培训，且具有创新实践精神，并能吃苦耐劳完成比赛；
3、以专业为单位，每个专业组织一个参赛组，每个参赛组3~5人（不得超过5人）：
4、各参赛组应独立设计与操作，且参考资料必须规范，每个参赛组只能设计一组混凝土，比赛前可以找相关专业老师辅导和咨询。
图1 员工提交的混凝土技能大赛申报书
1.1 员工递交申报书和试验准备
通过广泛发动，在学院官网、学校贴吧、微博、Q群等媒体做宣传工作，员工报名热情很高。学院建材实验室的实际情况，从各班的实际要求，一共收集了11个实验小组，分别由每个专业一个小组和4个兴趣实验小组共同组成。由同学学院的刘艳红老师，杨朋老师，张海波老师，刘艳新老师等组成评委老师。比赛结果由评委老师决定，设立一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，由学院颁发荣誉证书，广州港航研究所颁发奖金 （奖金的梯度为800,600，500）。比赛时间从11月15开始，到12月19日，整个比赛阶段为期1个月。分为水泥常规试验，混凝土骨料试验，普通水泥混凝土配合比设计试验等三个实验。
1.2 实验过程和评比
比赛当天学习部提前安排工作人员到比赛场地实验室进行布置，清点实验器材，准备好实验所需材料、用品及工具；提前清点参赛者人数，由礼仪组引导参赛人员和评委老师进场，并由司仪开场，请杨朋老师发言，并宣布比赛开始。各参赛组实验完成后，将试样送入养护箱，负责比赛工作人员负责实验室清扫和整理。实验七天后，工作人员与老师取得参赛各组的试样数据。并由学习部统一整理后，移交评委老师。通过评比，让同学们对自己的作品有更深入的了解，同时让员工们项目学习，对日后的专业学习产生积极的作用。
图2 员工实验过程图
1.3 颁奖和模型展示
航务工程学院邀请了有关领导对本次混凝土技能大赛进行颁奖，并参观了员工们的作品。
图3 混凝土技能大赛颁奖典礼
三、混凝土技能大赛的意义
员工都表现出浓厚的兴趣和积极性．本次试件制作也体现出了多层次的积极意义，主要表现在以下几个方面：
第一，试件制作激发了员工发自内心的学习积极性和求知热情。从方案确定到试件制作的整个过程都遵循以员工为主体，教师引导的原则。面对诸多涉及专业性的难题，员工能够主动翻阅教材及参考书，并经常主动和指导教师交换意见，商讨解决方案，完全从课堂上被动的、低效率的学习状态转变为自主的、高效率的学习状态。试件制作对员工的吸引力还表现在试件制作过程中，不断有全校其他专业低年级的员工观摩并主动参与其中。
第二，此类具有相当专业性的试件制作，也成为了检验员工知识掌握程度的试金石，对所学知识起到了巩固和深化的作用。本次试件制作参与的主体为二年级和三年级的员工，他们已经通过相关专业学习，掌握了工程专业的基础专业知识，而试件制作直接用到建筑材料等核心课程的内容。
第三，本次试件制作，工序繁多，分工细致，员工通过这一过程还培养了团队合作精神和集体荣誉感，对于完全由自己亲手制作完成的作品充满了自豪感和成就感，并加深了专业认同感。另外，通过教师和员工的密切接触，相比于课堂教学，试件制作过程更能增进师生之间融洽和谐的关系。
图4 相关领导教师与员工合影
四、存在问题
从本次技能大赛相关活动中同学们收获的很多专业技能，了解知识与实践相结合的重要性！并从举办活动中认识到了团队合作，一个组织的办事效率对一个活动的举办成功至关重要！从活动中也察觉到了同学们部门中一些不足和举办整一个活动的失误和不足。包括：①做事没有交代，能拖就拖，②没有与相关部门了解清楚情况，造成活动举办的阻碍，③没有和相关上级部门沟通清楚，造成上下情况不。没有按技能大赛相关要求行事，造成不良影响④没有及时传达老师的相关要求，造成实验小组成员不明比赛规则。⑤组织整个比赛没有指定相关的计划和目标，造成整个活动比较混乱局面。⑥没有提前布置相关工作，造成比赛当日较忙，部分人没有安排具体工作你。总结整个技能大赛比赛过程，同学们成功举办了一届出色的技能大赛，从中的不足希望下一次活动中能够解决。
本次混凝土技能大赛顺利开展离不开领导、老师和同学们的大力支持，参赛的同学们也是竭尽全力，但是在整个制作过程中，也突出了许多问题。
通过此次混凝土技能大赛，让同学学习到了许多东西。同时也使同学对建筑材料试验有了更进一步的了解和体会。此次实训，同学不仅学习到很多关于水泥、砂浆、混凝土的相关知识，而且锻炼了同学认真、细心的品质，增强了团队合作及动手操作能力。更重要的是培养了同学对这门课的兴趣。
每次试验前，同学都会抽出时间来仔细的阅读《建筑材料实训指导》，主要是学习规范、熟悉仪器、了解试验步骤。不放过每一个细节，重点部位就做上标记。但这都还是“纸上谈兵”，当到了真正要试验的时候，才发现没那么简单。幸好，老师在每次试验前，都要把试验的步骤、要求以及规范再仔细地讲一遍。试验中老师在旁边细心观看，对同学们出现的问题及时的予以纠正。
刚开始因为试验的某些小环节做的不到位，在测混凝土坍落度试验时，由于脚没有踩住坍落度筒，导致混凝土溢出。于是第二次同学们吸取教训，调整了方法。最终使得坍落度满足了要求。因此，同学觉得要想顺利完成试验，就必须认真。
这次实训涉及了许多专业知识，通过这些专业知识的结合运用，对于同学是一个很好的锻炼，也为接下来的学习，奠定了一个良好的基础。所以同学很珍惜这次在学校学习的机会。
实训是学校培养方案和教学计划的重要环节，它是所学理论知识与工程实践的统一，也是员工从学校走向社会的一个不可缺少的过度阶段。短暂的实训已经过去，首先，同学想先向所有为同学的实训提供帮助的同学和同学的指导老师致谢，感谢你们为同学顺利的实训所做的帮助和努力。
在书本上学过很多的理论知识，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过。通过实训，同学把理论和实际相结合，不但巩固了理论知识还增加了动手能力。当初很多题、案例在老师的指导下似乎轻而易举，而当自己亲自上阵时才知道并非易事，才意识到自己能力的欠缺和 匮乏，才体味到古人所说的一句话“书到用时方恨少”。可是世上没有后悔药。同学只有不断学习，吃苦耐劳，塌实工作，拓宽视野，增长见识。积极面对每一天的挑战，明确今后职业生涯的目标方向，在工作中积累丰富的知识和经验。接下来同学要一路披荆斩棘，努力地学习与实践，不断地提高自己。
由于同学们先前试验时严格遵守试验要求，所以在撰写报告的过程中，显得很是轻松。同学先是用了一天的时间来整理数据，然后用接下来的两天撰写报告。虽然紧张但非常的有序。
理论结合实践。同学不敢肯定同学们的计算是否全部正确，但同学相信同学们是最认真的。至此，为同学此次的混凝土技能大赛，画上一个圆满的句号。
五、对未来教学改革的一点思考
整个混凝土技能大赛过程中暴露出来的问题需要同学们在日后的教学中做进一步的改进，以下是作者对未来教学改革的点滴思考。
5.1 加大相关实操课程的学时量
试件制作可以将许多专业知识融入进去，通过开设试件制作有利于员工对专业所有课程产生一个整体性的认识，不但可以提高员工们的动手能力和空间思维能力，而且制作过程中的趣味性也加强了员工对专业的认可程度。
5.2 通过试件制作加强师生互动
由于员工本身的能力限制，其在整个模型设计与制作过程中往往会碰到诸多问题，导致部分员工对于问题的如何解决毫无头绪，员工也有很强的求知欲，这个时候老师的适当引导无疑对员工会有非常大的激励作用。通过处理好老师的“引”和员工的“探”的关系，充分调动员工讨论的积极性，激发自主探究欲望，帮助员工培养正确的设计思维方式，激发设计创新。
5.3 以专业为导向的教学创新
在试件制作过程中，一味的只是模仿某个具体工程项目的外在形式，而忽略了工程中各个部分的作用与意义，这个就造成试件只是一个简单的手工制作。因而在以后的试件制作过程中应该贴近自己的专业，将专业中的知识点应用于实际操作中。此外也建议老师更多的参与整个制作过程，可以将试件制作成某个教学用具，用于辅助讲解某些抽象的知识点，促进员工对专业知识的有效感知。
